Un an à l'école primaire: Le défi de l'égalité des chances

Ne laisser aucun élève au bord du chemin : c’est le titre de la circulaire ministérielle de cette rentrée 2024, qui fixe comme priorité d’ « assurer la cohésion sociale dans l’école et par l’école ». Année après année, l’éducation nationale affirme son attachement à l’égalité des chances. 

Pourtant, selon plusieurs études dont Pisa, menée par l’Organisation de coopération et de développement économiques (OCDE), l’école française demeure très inégalitaire. Alors que nombre d’enseignants disent leurs difficultés et que le métier souffre d’une pénurie de candidats, nous avons voulu voir, sur le terrain, comment se vit cet idéal d’égalité des chances. 
Comment s’y confronter quand il faut enseigner à des enfants si différents, avec tant d’inégalités au sein d’une même école, d’une même classe ? Nous voulions suivre un établissement qui ne soit ni particulièrement privilégié, ni particulièrement défavorisé, et soutenu par des dispositifs spécifiques. 

Finalement, le choix s’est grandement simplifié, une seule école ayant accepté ce reportage au long cours. Cet établissement public de centre-ville, qu’on aurait pu croire tranquille, a dévoilé une autre réalité. Le temps d’une année scolaire, de septembre à juin, nous y avons observé comment l’égalité des chances se bricole au quotidien.

Conversation : Kamel Daoud, écrivain et chroniqueur 

Long format : Un an dans une école primaire. Le défi de l’égalité des chances 

Ce qui nous lie : Récits d’hommes et de femmes confrontés à l’infertilité (3/8) : « Après neuf ans de parcours de PMA, j’ai renoncé à être père » 

Weekend : Laure Grandbesançon, créatrice du podcast pour enfant « Les odyssées »

Roman graphique : Edel Rodriguez, Worm. Une odyssée américano-cubaine (3/5)